четверг, 22 мая 2014 г.

список литературы на лето для 7 и 8 классов


Список литературы  на лето  для 7 и 8 классов

(к учебнику под редакцией Коровиной В.Я.):


          

   О твоих ровесниках:

1. В.Богомолов «Иван».
2. Л.Пантелеев «Ленька Пантелеев».
3. А.Свирский «Рыжик».
4. А.Грин «Бегущая по волнам» и др. повести и рассказы.
5. Н.Дубов «Мальчик у моря».
6. Ю.Нагибин «Эхо».
7. А.Маршалл «Я умею прыгать через лужи».
8. Р.Погодин «Сколько стоит долг» и др. рассказы.
9. В.Железников «Путешественник с багажом», «Чучело».

О природе и животных:
10. В.Бианки «Одинец», «Аскыр», «Мурзук» и др.рассказы.
11. Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы».
12. Г.Троепольский «Белый Бим Черное ухо».
13. Дж.Даррелл «Моя семья и звери».

Классики отечественной литературы:
14. Н.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород».
15. А.Куприн «Изумруд» и др. рассказы.
16.А.Пушкин «Повести Белкина».
17. Л.Толстой «Детство».
18. А.Чехов «Налим» и др. рассказы.

Зарубежные классики:
19. Ч.Диккенс «Приключения Оливера Твиста».
20. А.Дюма «Три мушкетера».
21. В.Скотт «Айвенго», «Квентин Дорвард».
22. М.Твен «Приключения Гекльберри Финна», «Принц и нищий».
23. Ф.Шиллер «Вильгельм Телль».
24. Майн Рид «Всадник без головы».

Приключения, фантастика:
25. А.Беляев «Человек – амфибия», «Ариэль».
26. Ж.Верн «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинственный остров».
27. И.Ефремов «Звездные корабли», «На краю Ойкумены».
28. Ф.Купер «Последний из могикан», «Пионер», «Следопыт», «Зверобой».
29. Г.Мартынов «Каллисто», «Каллистяне».
30. Г.Уэллс «Человек – невидимка».
31. К.Булычев «Миллион приключений», «Девочка с Земли».
32. Р.Брэдбери «Ржавчина» и др. рассказы.


За страницами вашего учебника
Каргалов А. Исторические повести
Басина М. Петербургская повесть. Литейный, 36
Дмитриев Ю. Соседи по планете
Оржеховская Ф. Пять портретов
Перельман Я. Живая математика. Занимательная физика
Успенский Л. Слово о словах

среда, 7 мая 2014 г.


ГИА - 2014                ВАРИАНТ   7 

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.
(1)Город кончался, и вскоре показалось море.
(2)Оно было мелким и плоским. (З)Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо наползали на песок и так же медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.
(4)Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра. (5)Неожиданно на самой кромке берега возникла собака.
(6)Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.
(9)Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.
(10)Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11)Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, – собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. (12)Коста стал её поглаживать и уговаривать:
– (13)Ну поешь... (14)Ну поешь немного...
(15)Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
(16)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. (17)Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.
(18)Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа... (19)Она ела для того, чтобы не умереть. (20)Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.
(21)...Когда всё было съедено, Коста сказал:
 – (22)Идём. (23)Погуляем.
(24)Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (25)У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка.
(26)В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.
(27)Мальчик и собака шли не спеша, и Коста говорил собаке:
– (28)Ты хороший... (29)Ты верный... (30)Пойдём со мной. (31)Он никогда не вернётся. (32)Он погиб.
(ЗЗ)Собака не отрывала глаз от моря и в который раз не верила Косте. (34)Она ждала.
– (35)Что же мне с тобой делать? – спросил мальчик. – (36)Нельзя же жить одной на берегу моря. (37)Когда-нибудь надо уйти.
(38)Коста оглянулся и увидел Женечку.
– (39)Что же с ней делать?  – растерянно спросила она Косту.
– (40)Она не пойдёт, – сказал мальчик. – (41)Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб...
(42)Женечка подошла к собаке. (43)Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
– (44)Я ей сделал дом из старой лодки. (45)Подкармливаю. (46)Она очень тощая...
(47)Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:
–  (48)Собаки всегда ждут. (49)Даже погибших... (50)Собакам надо помогать.
(51)Море потускнело и стало словно меньше размером. (52)Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам. (53)Коста и Женечка проводили собаку до ее] бессменного поста, где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка, подпёртая чурбаком, чтобы под неё можно было забраться. (54)Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании...
  (По Ю. Яковлеву) *

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.


Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 обведите кружком.

А1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему собака не уходила с берега моря?»
 1) Коста сделал ей дом из старой лодки.
 2) Коста часто приходил на берег моря, чтобы покормить собаку.
 3) Собака преданно ждала на берегу моря хозяина.
4) Собака кусалась, и её выгнал хозяин.

А2  Укажите, в  каком  значении  употребляется  в  тексте  слово «тяжёлые (предложение 25).
1) имеющие большой вес                           3) требующие больших усилий
2) доставляющие беспокойство                 4) полные мучений

А3   Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   речи является  метафора.
1) Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам.
2) Коста шёл по берегу,  наклоняясь вперёд – против ветра.
3) Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
4) Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
А4  Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ВСКОРЕ все согласные звуки глухие.
2) В слове ШЕВЕЛЬНУЛА мягкость согласного [л'] на письме обозначается буквой  Ь (мягкий знак).
3) В конце слова ВЗГЛЯД происходит оглушение согласного.
4) В слове КАЁМКУ звуков больше, чем букв.

А5 Укажите слово, в котором правописание безударной гласной в корне нельзя проверить ударением (слово является словарным).
1) тяжёлые       2) зашагала           3) горизонтом        4) плотнее

А6  В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?
      1) свалявшейся        2) беззвучно     3) откатывались       4) впалыми

А7 В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого заканчивается на Н, пишется НН»?
1) странном           2) неожиданно        3) опущенным         4) сонным


Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.


В1  Замените разговорное слово «выказала» в предложении 11 стилистически  нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:_____________________________________

В2 Замените словосочетание «нефтяные разводы» (предложение 26), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:_____________________________________________

В3  Выпишите грамматическую основу предложения 37.
Ответ:_____________________________

В4  Среди предложений 6-11 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
Ответ:___________________________________

В5  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
– Она не пойдёт,1 – сказал мальчик. – Она никогда,2 наверное,3 не поверит,4 что хозяин погиб... Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала,5 но не залаяла,6 не бросилась на неё.
Ответ:____________________________________

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 26. Ответ запишите цифрой.
Ответ:_______________________________

В7  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,¹ где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка,2 подпёртая чурбаком,3 чтобы под неё можно было забраться. Собака подошла к воде,4 села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании.
Ответ:___________________________ .

В8 Среди предложений 41-54 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ:

В9 Среди предложений 10-17 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ:______________________________

Часть 3
С2 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С2.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Константина Георгиевича Паустовского:

«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». 

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.Г. Паустовского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант 6
Часть 2


Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.
1)Вот тут-то и появился Лис.
  – (2)3дравствуй, –  сказал он.
 – (З)Здравствуй, –  вежливо ответил Маленький принц. –  (4)Кто ты? (5)Какой ты красивый!
– (б)Я  –  Лис, – сказал Лис.
– (7)Поиграй со мной, –  попросил Маленький принц. –  (8)Мне так грустно...
– (9)Не могу я с тобой играть, –  сказал Лис. – (10)Я не приручён.
– (11)А как это  –  приручить?  – спросил Маленький принц.
– (12)Это давно забытое понятие, – объяснил Лис. – (13)Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. (14)Я для тебя всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. (15)Но, если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. (16)Ты будешь для меня единственным в целом свете, и я буду для тебя один в целом свете...
– (17)Я начинаю понимать, –  сказал Маленький принц.
– (18)Скучная у меня жизнь, но, если ты меня приручишь, моя жизнь изменится, солнцем озарится, –  продолжал Лис. –  (19)Твои шаги я стану различать среди тысяч других. (20)3аслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. (21)Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.
(22)Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. (23)Потом сказал:
–  (24)Пожалуйста, приручи меня!
– (25)Я бы рад, – отвечал Маленький принц, –  но у меня так мало времени. (26)Мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи.
– (27)Узнать можно только те вещи, которые приручишь, –  сказал Лис. –  (28)У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. (29)Они покупают вещи готовыми в магазинах. (30)Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей. (31)Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!
–  (32)А что для этого надо делать? –  спросил Маленький принц.
– (ЗЗ)Надо запастись терпением, – ответил Лис. – (34)Сперва сядь вон там, поодаль. (35)Но с каждым днём садись немножко ближе...
(36)Так Маленький принц приручил Лиса.
(37)И вот настал час прощания.
–  (38)Я буду плакать о тебе, –   вздохнул Лис.
– (39)Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно, – сказал Маленький принц. –  (40)Ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил...

–  (41)Да, конечно, –  сказал Лис. (42)Он умолк. (43)Потом прибавил:

–  (44)Поди взгляни ещё раз на розы, а когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. (45)Это будет мой тебе подарок.
(46)Когда Маленький принц возвратился к Лису, тот сказал:
– (47)Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. (48)Самого главного глазами не увидишь.
– (49)Самого главного глазами не увидишь, –  повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.
– (50)Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю душу.
 – (51)Потому что я отдавал ей всю душу... –  повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.
– (52)Люди забыли эту истину, – сказал Лис, –  но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.
(По А. Сент-Экзюпери)*

* Антуан де Сент-Экзюпери (1900 – 1944–  французский писатель, поэт и профессиональный лётчик.


Задания А1 - А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 - А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1 - А7 обведите кружком.


А1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Лис сказал, что будет плакать о Маленьком принце»?
1) Лис хотел разжалобить Маленького принца и заставить его остаться.
2) Маленький принц обидел Лиса.
3) Лис будет сожалеть о том, что остался один, без друга.
4) У Лиса была скучная жизнь, и он часто плакал.

А2  Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «открыть» (предложение 44).
1) раздвинуть, распахнуть                        3) положить начало чему-либо
2) сделать видимым                                  4) сделать известным что-то тайное

А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Ты будешь для меня единственным в целом свете.
2) Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.
3) Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей.
4) Скучная у меня жизнь, но, если ты меня приручишь, моя жизнь изменится, солнцем озарится,  –  продолжал Лис.
А4  Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ЗДРАВСТВУЙ согласный звук [в] не произносится.
2) В слове ТЫСЯЧ согласный [ч'] является мягким.
3) В слове ЧТОБЫ первый согласный звук – [ш].
4) В слове ПОЯВИЛСЯ количество звуков и букв совпадает.

А5 Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) озарится            2) убегаю              3) терпением            4) повторил

А6  В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?
1) различать          2) отдавал             3) изменится              4) вздохнул

А7 В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно Н»?
1) грустно            2) больно             3) главного            4) приручён


Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.


В1 Замените просторечное слово «сперва» в предложении 34 стилистически нейтральнымсинонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:______________________________________________

В2  Замените словосочетание «людские шаги» (предложение 20), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:_____________________________

В3  Выпишите грамматическую основу предложения 45.
Ответ:__________________________

В4  Среди предложений 15-20 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_____________________________

В5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но таких магазинов,1 где торговали бы друзьями,2 конечно,3 нет,4 и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь,5 чтобы у тебя был друг,6 приручи меня!
Ответ:_____________________________
В6  Укажите количество грамматических основ в предложении 44. Ответ запишите цифрой.
Ответ:_______________________________

В7  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связаннымисочинительной связью.
Я для тебя всего только лисица,1 точно такая же,2 как сто тысяч других лисиц. Но,3 если ты меня приручишь,4 мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете,5 и я буду для тебя один в целом свете...
Ответ:________________________________

В8  Среди предложений 27 - 31 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ:__________________________

В9  Среди предложений 42 - 49 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ:__________________________


Часть 3

С2 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С2.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Литературной энциклопедии:
«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев». 
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами, взятыми из Литературной энциклопедии.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.